Banque de ressources pour travailler les fondamentaux au collège
Présentation de la banque de ressources
Afin d’accompagner les besoins des élèves en français et en mathématiques, des ressources de natures diverses sont proposées aux professeurs : séances de remise à niveau, séances d’approfondissement, séquences d’apprentissage ciblées, évaluations diagnostiques – chacune visant une compétence précise.
Les ressources présentées ne constituent pas des modèles, mais des exemples d’activités, toujours conformes aux programmes, pouvant être abordées dans le cadre :
- de la différenciation au sein de la classe ;
- des heures supplémentaires de soutien pour les élèves en grande difficulté ;
- de l’accompagnement personnalisé pour les élèves de 4e et de 3e ;
- des stages de réussite.
Chaque ressource aborde une compétence ou une notion en français ou en mathématiques, travaillée sur une ou plusieurs séances. Le travail proposé prend en compte des difficultés de différentes natures, du problème pédagogique général au savoir-faire plus ponctuel, sans oublier la méthodologie.
Français
L'affichage du tableau des ressources peut être filtré suivant le domaine ou le niveau d'enseignement.
18 résultats
| Domaines Sort descending | Niveaux | Compétences Types de ressources Titre de la ressource |
Lien vers la ressource |
|---|---|---|---|
| Orthographe | sixièmecinquième | Accord dans le groupe nominal : déterminant-nom, nom-adjectif ou participe passé Activités pour apprendre à faire les accords grammaticaux fondamentaux : diagnostiquer puis prendre en charge les besoins, évaluer les acquis. L'accord dans le groupe nominal |
Fiche |
| Orthographe | sixièmecinquième | Prendre conscience de la norme orthographique Activité applicable à différents sons, pour aider les élèves à apprendre l’orthographe d’usage (en développant des réflexes et habitudes de travail), et à contrôler celle-ci dans leurs propres écrits. Comment travailler l'orthographe lexicale : l'exemple du son [k] |
Fiche |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | cinquième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques ; Enrichir le lexique ; Identifier les constituants de la phrase Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche A |
Fiche d'exercices ACorrigé des exercices |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | cinquième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques ; Étudier et enrichir le lexique ; Identifier les constituants de la phrase Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche B |
Fiche d'exercices BCorrigé des exercices |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | quatrième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Enrichir le lexique ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Identifier les constituants de la phrase ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche A |
Fiche d'exercices ACorrigé des exercices |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | quatrième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe ; Consolider l’orthographe grammaticale ; Enrichir et structurer le lexique ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche B |
Fiche d'exercices BCorrigé des exercices |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | troisième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques ; Identifier les constituants de la phrase ; Enrichir son lexique Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche A |
Fiche d'exercices ACorrigé des exercices |
| OrthographeCompréhension de l’écrit et de l'imageÉcritureÉtude de la langue | troisième | Acquérir l’orthographe grammaticale et lexicale ; Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ; Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter ; Rédiger des écrits variés ; Réécrire un texte en respectant les régularités orthographiques ; Identifier les constituants de la phrase ; Enrichir son lexique Exercices à disposition du professeur pour observer finement les acquis des élèves dans les domaines concernés Fiche B |
Fiche d'exercices BCorrigé des exercices |
Mathématiques
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25 résultats
| Domaines Sort descending | Niveaux | Compétences Types de ressources Titre de la ressource |
Lien vers la ressource |
|---|---|---|---|
| Grandeurs et mesures | sixième | Convertir des unités et résoudre des problèmes nécessitant des conversions Évaluation diagnostique pour repérer les élèves ayant des difficultés à faire des conversions et exercices de remise à niveau Unités et conversions |
Fiche |
| Grandeurs et mesures | sixième | Reconnaitre et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité Évaluation diagnostique pour repérer les élèves ayant des difficultés à résoudre des problèmes de proportionnalité et exercices de remise à niveau Reconnaître et résoudre une situation de proportionnalité |
Fiche |
| Grandeurs et mesures | sixième | Comprendre les subdivisions du temps et faire des calculs de durées Évaluation diagnostique pour repérer les élèves ayant des difficultés à manipuler des dures et exercices de remise à niveau Connaître et utiliser les durées |
Fiche |
| Nombres et calculs | sixième | Renforcer la mémorisation des faits numériques élémentaires (en particulier les résultats des tables d'addition et de multiplication) Une session de 7 séances pour soutenir les élèves rencontrant des difficultés à mémoriser des faits numériques Renforcer la mémorisation des faits numériques |
Fiche |
| Nombres et calculs | sixième | Renforcer la fluence des résultats mémorisés des tables de multiplication Une séance pour soutenir les élèves rencontrant des difficultés à multiplier mentalement Multiplier mentalement |
Fiche élèveFiche professeur (séance 1) |
| Nombres et calculs | sixième | Comprendre et savoir utiliser les fractions Une session de 7 séances pour soutenir les élèves rencontrant des difficultés à comprendre les sens multiples d’une fraction Comprendre et savoir utiliser les fractions |
Fiche |
| Nombres et calculs | sixième | Utiliser des fractions pour partager des grandeurs Deux séances pour soutenir les élèves rencontrant des difficultés à utiliser des fractions pour partager des grandeurs Utiliser des fractions pour partager des grandeurs |
Fiche professeurAnnexe |
| Nombres et calculs | sixième | Résoudre des problèmes avec les fractions Une session de 7 séances pour approfondir l’utilisation des fractions dans la résolution de problèmes Résoudre des problèmes avec les fractions |
Fiche |
| Nombres et calculs | sixième | Utiliser des fractions pour comparer des grandeurs Deux séances pour approfondir l’utilisation des fractions pour comparer des grandeurs Utiliser des fractions pour comparer des grandeurs |
Fiche professeurAnnexe |
| Nombres et calculs | sixième | Résoudre des problèmes à plusieurs étapes Une séance pour approfondir la résolution de problèmes à plusieurs étapes utilisant les grands nombres Résoudre des problèmes à plusieurs étapes |
Fiche |
Références pédagogiques essentielles
Les guides fondamentaux pour l'enseignement
La grammaire du français - Terminologie grammaticale
Ce premier volume vise à donner aux professeurs les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française. Cet ouvrage a pour vocation d'énumérer, de définir et d'illustrer d'exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales.
La grammaire du français du CP à la sixième
La grammaire du français du CP à la 6e complète le volume La grammaire du français - Terminologie grammaticale< en proposant une approche didactisée des savoirs grammaticaux à mettre en œuvre dans la classe.
Le guide « La compréhension au cours moyen »
À la fin du cycle 2, l’élève sait déchiffrer, mais n’accède pas pour autant au sens de tous les textes qui lui sont soumis. L’enjeu des apprentissages en classes de CM1 et CM2 réside dans l’enseignement des mécanismes de la compréhension qui demeurent source de questionnement. Prenant appui sur les apports de la recherche internationale et les compétences nécessaires à la compréhension orale et écrite, ce guide apporte un éclairage sur les processus cognitifs à l’œuvre dans la compréhension et sur les démarches didactiques et pédagogiques à privilégier.
Le guide « La résolution de problèmes mathématiques au collège »
Ce guide s’adresse aux professeurs de l’enseignement secondaire, mais aussi à leurs formateurs ainsi qu’aux pilotes de la liaison avec le premier degré. Il apporte un éclairage historique et didactique et propose une sélection de problèmes dans les différents champs mathématiques étudiés au collège. Ces exercices, dans l’esprit des évaluations internationales, reposent sur les six compétences développées par les programmes de mathématiques (chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer) et se réfèrent aux compétences-clés (concepts-clés) du programme Pisa.
Les outils de suivi et d’accompagnement des élèves de 4e, 3e et de 2de en mathématiques
Des outils de positionnement à mi-parcours conçus à partir de standards nationaux et internationaux ainsi que des fiches actions d’accompagnement personnalisé sont proposés aux professeurs, pour aider à mesurer les progrès des élèves et à les accompagner vers la réussite en mathématiques.
Le plan mathématiques au collège
Des ressources pour :
Les attendus de fin d'année
Des attendus de fin d'année ont été élaborés en français et en mathématiques au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter).
- Attendus de fin d'année au CM2 en français et en mathématiques ;
- Attendus de fin d'année en 6e en français et en mathématiques.
Un cadre général sur l'enseignement des fondamentaux
Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à la disposition des professeurs des documents de référence visant à consolider un enseignement rigoureux, explicite et progressif en français et en mathématiques durant la scolarité obligatoire. Les quatre notes de service du 25 avril 2018 apportent aux enseignants un cadre général sur l'enseignement des fondamentaux. Ces recommandations sont issues des meilleures pratiques des enseignants et de la recherche nationale et internationale.
Recommandations pédagogiques à consulter
Retrouvez les textes officiels des quatre recommandations pédagogiques :
- Lecture : construire le parcours d'un lecteur autonome
- Enseignement de la grammaire et du vocabulaire : un enjeu majeur pour la maîtrise de la langue française
- Enseignement du calcul : un enjeu majeur pour la maîtrise des principaux éléments de mathématiques à l'école primaire
- La résolution de problèmes à l'école élémentaire