Ressources d'accompagnement du programme de physique-chimie au cycle 4
Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour la mise en œuvre du programme de physique-chimie au cycle 4 et l'évaluation objectivée, en fin de cycle, du niveau de maîtrise de différentes composantes du socle commun que chaque élève a atteint.
Mis à jour : mars 2025
Les ressources pour mettre en œuvre le programme
Consulter le programme du cycle 4 publié au BO n°31 du 30 juillet 2020.
Enseigner la physique-chimie au cycle 4
Ces ressources illustrent la diversité des démarches scientifiques mises en œuvre dans l'enseignement de physique-chimie (expérimentale, historique, documentaire, modélisation, etc) ainsi que des modalités pédagogiques (travaux de groupe, pédagogie de projet, etc). Par ailleurs, elles proposent des ancrages avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Inscrire son enseignement dans une logique de cycle
Ces ressources proposent des outils méthodologiques pour organiser la progressivité des apprentissages sur les trois années du cycle, ainsi que pour mettre en œuvre l'évaluation par compétences dans l'objectif de personnaliser l'accompagnement et de proposer une différentiation pédagogique.
- Aide à la construction d'une progression en physique-chimie au cycle 4
- Tableau de bord de suivi des compétences : Fiche de présentation et tableur
Mettre en œuvre son enseignement
Directement adossée aux quatre thèmes du programme et à leur mise en œuvre, cette série de ressources fournit des exemples de progressions illustrées par des séquences ou des séances intégrant des activités d'apprentissage et des situations d'évaluation.
Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
- Pistes pour la construction d'une progression sur le thème « Organisation et transformations de la matière »
- L'eau sur Terre : version .pdf et version .doc
- Which cola is the strongest? :fichier .pdf et version .doc
- Agir contre les brûlures d'estomac :version .pdf et version .doc
- Je suis vernie ! : version .pdfet version .docx
- L'histoire du modèle de l'atome : version .pdf et version .docx
- Quelle(s) représentation(s) du système solaire ? : version .pdf et version .docx
Thème 2 - Mouvement et interactions
- Pistes pour la construction d'une progression sur le thème « Mouvement et interactions »
- Évaluation diagnostique « Caractérisation d'un mouvement » : version .pdf et version .docx
- Comment optimiser une performance en lancer de Vortex® ? : version .pdf et version .docx
- La sonde spatiale Rosetta : version .pdf et version .docx
Une ressource complémentaire propose trois déclinaisons d’une même activité permettant d’étudier l’éclipse totale de la « super Lune » le 28 septembre 2015 à partir de l’analyse d’un article de journal. Elle conduit les élèves à exercer leur esprit critique, à exploiter des relations linéaires ou non faisant intervenir vitesse, durée, distance et également à confronter la façon de nommer et de comprendre ces concepts en mathématiques et physique.
Une ressource complémentaire fondée sur une expérience historique permet un questionnement sur la mesure, l’unité, le modèle proportionnel, fonctions et permet également de confronter la façon de nommer et de comprendre ces concepts en mathématiques et physique. Le compte rendu qui accompagne la ressource permet d’en comprendre le contexte et les enjeux.
Vous pouvez également consulter les ressources Réussir en mécanique du cycle 3 à la terminale produites par le GRIESP.
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
- Pistes pour la construction d'une progression sur le thème « L'énergie et ses conversions »
- Quelle bouilloire choisir ? : version .pdf et version .docx
- Sur un circuit automobile, quelle voiture pourra atteindre la vitesse de 320 km/h avant la moto ? : version .pdf et version .docx
- Quel volume de boisson au cola compense les dépenses d'énergie d'un cycliste faisant l'ascension du Mont Ventoux ? : version .pdf et version .docx
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
- Pistes pour la construction d'une progression sur le thème - Des signaux pour observer et communiquer : version .pdf et version .docx
- Les milieux de propagation des sons : version .pdf et version .docx
- Enregistrer et analyser des sons avec des outils numériques : version .pdf et version .docx
- De l'orage dans l'air : version .pdf et version .docx
- Des oreilles bien accordées et préservées : version .pdf et version .docx
- Des ondes qui commandent ! : version .pdf et version .docx
- Le télémètre à ultrasons : version .pdf et version .docx
Approches interthématiques
- Des signaux pour observer et communiquer / L'énergie et ses conversions
- Les écrans tactiles : version .pdf et version.docx
- Note ministérielle du 12-10-1999 relative aux dispositifs laser
Évaluation de la maîtrise des compétences du socle commun
Adossés au document d'appui pour l'évaluation des élèves, les documents d'évaluation des acquis en physique-chimie proposent aux professeurs des outils pour les aider à contribuer à la mesure de la maîtrise de différentes composantes du socle commun en fin de cycle 4.
Sites de ressources
Le site CultureSciences-Chimie (ENS-PSL) et le site CultureSciences-Physique (ENS de Lyon) ont pour objectif la formation initiale et continue des enseignements dans le domaine des sciences de la vie et de la Terre.
