« Oiseaux-compteurs », un jeu de cartes mathématiques au CP

Présentation

Les jeux « les oiseaux-compteurs », conçus par les services de la direction générale de l’enseignement scolaire, s’inscrivent dans une démarche de pratique des mathématiques au cœur de la classe, en lien avec les familles. Cette démarche répond aux préconisations faites dans le cadre du plan mathématiques : considérer les mathématiques comme une priorité d’enseignement, renforcer la formation, se doter de ressources, fonder l’enseignement sur les différentes étapes d’apprentissage, diversifier les approches dans leurs formes, mais également en promouvant la pratique mathématique en famille, au sein du périscolaire et de l’extrascolaire.

Le recours au jeu est étayé dans le guide de référence « Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problème au CP ». Essentiel au développement de l’enfant, le jeu permet à l’élève d’exercer sa liberté d’agir, de prendre des décisions, de faire des essais, de construire sa propre expérience. Il favorise également la communication avec les autres. Il peut s’avérer être un appui pédagogiquement pertinent et efficace en ce qu’il induit un rapport différent aux notions travaillées, motive et facilite le travail d’équipe. L’intérêt de l’activité, du point de vue des apprentissages mathématiques, dépend des choix de jeux réalisés et des modalités de leur mise en œuvre en classe.

Près de 4 200 professeurs se sont portés volontaires pour faire pratiquer à leurs élèves de CP 8 jeux de cartes dans le cadre d’une proposition faite par la direction générale de l'enseignement scolaire qui sera le support d’une expérimentation dirigée par Stanislas Dehaene, président du Conseil Scientifique de l’Éducation nationale à l’appui d’un laboratoire de recherche (IDEE).

Consulter le site mis en place par le laboratoire autour du projet.

Le ministère met à disposition des professeurs des ressources pédagogiques pour les aider à structurer la pratique des jeux au service des apprentissages visés au sein de la classe. Ces outils visent des apprentissages mathématiques que les élèves-joueurs pourront atteindre dans un contexte de bienveillance et de convivialité, où « respecter autrui » se conjugue avec « apprendre à faire des mathématiques ensemble ». Ces dernières pourront être complétées durant l’année. Des ressources sont également disponibles pour les parents et les éducateurs.

Ce document élaboré par des chercheurs et un inspecteur de mathématiques explique l’utilité des jeux dans l’acquisition de compétences clés favorisant la réussite en mathématiques. Une seconde partie est consacrée à la description de trois jeux et leur introduction aux élèves.

Retrouvez l'enregistrement des deux conférences données à l'occasion du lancement puis du suivi de l'opération « Oiseaux compteur »

La première conférence a permis de présenter les objectifs attendus sur les apprentissages. Elle a réuni le 8 décembre 2021, Stanislas Dehaene, Président du Conseil scientifique de l'éducation nationale (CSEN), Marion Mallet-Petiot, Cheffe du Bureau des écoles maternelles et élémentaires à la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) et Michel Gouy, Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) honoraire.

La seconde webconférence à destination des enseignants engagés dans l’opération « Les Oiseaux Compteurs »  a permis d’échanger à partir des retours d’expériences concernant l’usage des jeux mathématiques, d’évoquer des dilemmes professionnels relevant de la difficulté de faire apprendre en jouant, de proposer des pistes de mises en œuvre pour les élèves et leur famille. La table ronde du 18 mai 2022 était composée de Rémi Guyot (DGESCO), Michel Gouy (IA-IPR) et Marie Lubineau (laboratoire de recherche IDEE menant l’expérimentation) et avait vocation à interagir avec les différents enseignants connectés.