Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - voie G

Programmes en vigueur

Les programmes de la spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première générale sont définis par l'arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019, l'arrêté du 28-6-2019 publié au BO n° 28 du 11 juillet 2019 et l'arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019. Ils entrent en vigueur en première à la rentrée 2019 et en terminale à la rentrée 2020.

Les programmes pour le portugais à titre expérimental et l'anglais, monde contemporain en classes de première et terminale sont définis par l'arrêté du 26-12-2019 paru au BO n° 28 du 10 juillet 2020, l'arrêté du 10-7-2020 et les arrêtés du 8-7-2020 parus au BO n° 30 du 23 juillet 2020.

Des programmes limitatifs, renouvelés partiellement ou intégralement tous les deux ans, sont définis par note de service.

Ressources pour les classes de première et terminale

Allemand

Thématique « Les imaginaires » (première)

• L'entrée dans l'imaginaire : Le livre, porte d'entrée dans l'imaginaire ?
• Axe « L'imaginaire populaire allemand » : Schauerballaden

Thématique « Représentations et expressions de la mémoire » (première)

• Axe « La construction de la mémoire » : L'idée d'empire de Charlemagne à 1918

Thématique « Formes et fondements des liens sociaux dans l'espace germanophone » (terminale)

• Axe « Construction et organisation des liens sociaux » : La ruée vers l'or
• Axe « Socialisation et sociabilité : espaces et enjeux » : Les Salons : une forme de sociabilité propre aux Lumières ?

Thématique « L'espace germanophone et ses mythologies » (terminale)

• Axe « La nature, source de mythes » : La forêt

Thématique « Voyages : circulation des hommes et des idées » (terminale)

• Axe « Exil et migrations » : Entre « Leitkultur » et « Multikulti »
• Axe « Voyages de découverte et d'exploration » : Proposition de séquence hybride

Anglais

• Texte de civilisation et texte de littérature : enjeux, stratégies, approche (cycle terminal)

Les ressources de LLCER anglais pour la classe de première se composent de quatre séquences : deux séquences illustrant la thématique « Imaginaires » ; et deux séquences illustrant la thématique « Rencontres », consacrées à l'étude d'une oeuvre intégrale. Chacune des quatre séquences comporte des liens vers des fiches focus qui explicitent les démarches proposées et, en retour, les fiches focus renvoient à des points précis dans les séquences.

Thématique « Imaginaires » (première)

• Axe « Utopies et dystopies » : Blessed Isles
  • Focus : la traduction
  • Focus : le dossier personnel
  • Focus : développer le plaisir de lire
• Axe « Imagination créatrice et visionnaire » : American metropolis
  • Focus : parcours et profils d'élèves multiples
  • Focus : acquisition lexicale - approches différenciées
  • Focus : réception - de la compréhension écrite à l'analyse littéraire
  • Focus : expression écrite - approches différenciées
  • Focus : le cercle de lecture

Thématique « Rencontres » (première)

• Axe « La relation entre l'individu et le groupe » : The Importance of Being Earnest
  • Démarche 1 : Playing with Victorian conventions
  • Démarche 2 : All you need is love
  • Focus : travail individuel, travail en groupe
  • Focus : compréhension écrite
  • Focus : commentaire de texte
  • Focus : macro et micro analyses

Thématique « Expression et construction de soi » (terminale)

• Axe « Mise en scène de soi » : what’s in a name ? 
• Focus : entraîner à la synthèse
• Focus : le dossier personnel de l’élève en terminale

Thématique « Voyages, territoires, frontières » (terminale)

• Axe « Migration et exil » : Alienation in your own town
• Focus : analyser des images fixes ou mobiles 
• Focus : pour un usage raisonné du dictionnaire

Thématique : « Arts et débats d’idées » (terminale)

• Axe « L’art qui fait débat » : Art and consumerism
• Focus : l’écrit argumentatif
• Focus : les stratégies de débat

Thématique : « Voyages, territoires, frontières »

• Axe « Ancrage et héritage » : From magic India to magic realism
• Focus : analyser et enrichir son expression écrite
• Focus : la traduction 2 

Anglais, monde contemporain

• Objectifs et principes
• Développer l'esprit critique
• Débattre pour mieux comprendre la sphère anglophone
• Le document support dans l'enseignement de spécialité : enjeux et méthode
• Travailler la langue, développer les compétences
• L'initiation au travail de recherche
• BBC News : exemples de documents exploitables pour la conception de séquences d’enseignement

Thématique « Représentations » (première)

• Axe « Informer et s’informer » : The USA and freedom of speech in the digital age
• Axe : « Représenter le monde et se représenter » : Représentations et construction de l’identité néo-zélandaise, des colonisations à nos jours (ajout du 19/04/2023)

Thématique « Savoirs, création, innovation » (première)

• Axe « Science et technique, promesses et défis » : Space conquest and concerns
• Axe « Production et circulation des savoirs » : The university of the future
  Cette ressource a pour objet les nouvelles technologies au service de l’éducation universitaire : dans quelle mesure peuvent-elles permettre aux universités de relever les défis à venir ?

Thématique « Relation au monde » (terminale)

• Axe « Puissance et influence » : The USA on the world stage

Espagnol

• Atelier sur le cinéma

Thématique « Circulation des hommes et circulation des idées » (première)

•  Axe « Pluralité des espaces, pluralité des langues » : Aborder une œuvre complète : Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite

Italien

Thématique « Imaginaires » (première)

• Axe « Le beau, une histoire d'imagination » : La figure féminine idéalisée

Thématique « Pouvoirs et contre-pouvoirs » (première)

• Axe « Pouvoir symbolique » : Langue et pouvoir

Thématique « Laboratorio italiano » (terminale)

• Axe « Découvrir, construire, inventer » : Innovations scientifiques et techniques

Thématique « L'art du contraste » (terminale)

• Axe : « Identités et identité » : La question méridionale

Thématique « Voyages » : (terminale)

• Axe : « Terra incognita » : Voyage introspectif

Fiches méthodologiques

• Exemple d'étude d'une œuvre intégrale : Italo Calvino, Il barone rampante
• Exemple d'étude d'une œuvre filmique : Roberto Rossellini, Roma città aperta

Séminaire « Les grands enjeux de l'enseignement de spécialité Langues, littératures et cultures étrangères et régionales » (27 mars 2019)

Volumes horaires d'enseignement

Autres programmes et ressources en langues vivantes