Comment aborder la prévention des conduites addictives à l'École ?

Prévenir précocement les conduites addictives des élèves 

Les consommations de substances psychoactives des collégiens et des lycéens 

Selon les enquêtes nationales, les résultats témoignent d'un repli global des usages d'alcool et de cannabis entre 2014 et 2021 même si les niveaux de consommation invitent à poursuivre les actions de prévention. Que ce soit l'alcool, le tabac ou le cannabis, la période du lycée est marquée par une augmentation importante des niveaux et des fréquences de consommation.

Si les jeunes français présentent des niveaux d’expérimentation et de consommation de tabac à 11, 13 et 16 ans supérieurs à la moyenne européenne, tant pour les filles que pour les garçons, ces derniers sont en baisse très significative depuis 1998 à un rythme plus soutenu que dans les autres pays. En particulier, l’expérimentation à 13 ans, âge auquel l’initiation est déterminante dans l’entrée dans l’addiction à 16 ans, est en recul de 30 points de 43 à 14% en 2018. En 2021, 29,1% des élèves de 3^e ont expérimenté la cigarette et 3,7% sont des fumeurs quotidiens, contre respectivement 51,8% et 15,6% en 2010. Le tabagisme quotidien apparait surtout en classe de troisième, se poursuit et progresse durant les années lycée, passant de 14 % de fumeurs en seconde à 21,5 % en terminale.

La consommation d’alcool est en revanche la plus élevée d’Europe, bien que le niveau d’alcoolisations ponctuelles importantes (API) soit comparable, et sans évolution notable depuis 20 ans. La pandémie et la limitation des sociabilités générées a néanmoins conduit à une baisse accélérée de l’expérimentation de l’alcool : le nombre d’élèves de 3^e n’ayant jamais bu d’alcool a doublé entre 2018 et 2021 (de 17,8% à 35,9%).

La France affiche également des prévalences d’usage de cannabis parmi les plus élevées d’Europe avec toutefois une inflexion marquée à la baisse de l’expérimentation et de l’usage depuis 2014.

La diffusion du cannabis s'amorce à la fin du collège (en 2021, 9,1% des élèves de 3^e ont expérimenté le cannabis, contre 23,9% en 2010). En effet, « les années lycées » sont un moment privilégié de la diffusion du cannabis, puisqu’un tiers des lycéens (33,1%) disent en avoir déjà fumé au cours de leur vie : 25,2% en 2^de et 42,4% en terminale

Donner aux élèves les moyens de se prémunir contre les conduites addictives 

Les stratégies de prévention efficaces chez les élèves ont été scientifiquement établies par une expertise collective menée par l'Inserm en 2014. Parmi les stratégies les plus probantes en milieu scolaire figurent les programmes de développement des compétences psychosociales, la prévention par les pairs et les interventions fondées sur l'entretien motivationnel.

Les programmes de développement des compétences psychosociales visent à développer chez les élèves les aptitudes cognitives, émotionnelles et sociales qui les aideront à faire face aux situations problématiques et à exercer des choix favorables à leur santé (physique, mentale et sociale) et à celle de leur entourage. Ils participent de concert à la promotion de la santé et à l'apprentissage d'une citoyenneté éclairée.

Prévenir les conduites addictives en proposant des séances éducatives dédiées apporte aux élèves :

• des connaissances relatives à leur santé et leur bien-être, notamment dans le domaine des addictions ;
• des informations sur les produits (tabac, alcool, drogues illicites), leurs effets et sur la législation en vigueur ;
• une mise à distance critique des stéréotypes et des pressions sociales poussant à la consommation ;
• une information sur les ressources d'aide et de soutien dans et à l'extérieur de l'établissement.

La prévention des conduites addictives permet d'articuler le développement des compétences transversales et disciplinaires des élèves. Elle s'appuie sur les objectifs et les contenus des enseignements et le socle commun de compétences, de connaissances et de culture ;

• des séances d'information et de prévention, à raison d'au moins une séance annuelle, planifiées dans l'emploi du temps des élèves.;
• la vie quotidienne des établissements, par l'attention que chaque membre de l'équipe éducative porte aux élèves, et en particulier à ceux présentant des signes d'alerte.

Pour en savoir plus

• L'essentiel sur... le renforcement des compétences psychosociales, MILDECA, 2023.
• Revue « Prévention des addictions : interventions probantes et évaluations », in La santé en action, Santé publique France, n° 449, Septembre 2019
• Visionner l'enregistrement vidéo de l'intervention du Dr Bruno FALISSARD sur « Les approches psychosociales, mode efficace de prévention pour lutter contre les conduites addictives », dans le cadre du séminaire national d'Éducation à la sécurité routière et de prévention des conduites à risques organisé par le ministère chargé de l'Éducation nationale, le 28 mars 2018, à Paris.

Relayer l'opération Mois sans tabac 

Depuis 2016, le ministère chargé de l'éducation nationale soutient l'opération « Mois Sans Tabac ». Sous la forme d'un défi national, la campagne incite et accompagne les fumeurs volontaires dans leur démarche d'arrêt du tabac, via des ressources et des actions de communication et de prévention de proximité.

À ce titre, les sites de chaque académie peuvent relayer la campagne à l'attention de tous les personnels des services comme des établissements de l'éducation nationale. Chaque membre de la communauté éducative peut, en fonction de ses missions et fonctions, proposer des actions éducatives en lien avec la campagne au titre de la prévention des conduites addictives.

S'appuyer sur les partenaires de l'École

Établir un partenariat avec la Consultation jeunes consommateurs (CJC) de proximité 

Il est important de promouvoir les comportements favorables à la santé en développant la prévention et la promotion de la santé dans les établissements scolaires.

Le dispositif de Consultation Jeunes Consommateurs (CJC) créé en 2005 s'insère dans une politique d'accompagnement et d'encadrement des pratiques addictives. Lieux d'écoute, d'information et de soutien, les CJC sont un espace de rencontre entre professionnels des addictions et de l'adolescence.

Dans le cadre du projet d'établissement, en lien avec le Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), les établissements scolaires peuvent signer une convention de partenariat avec la Consultation Jeunes Consommateurs référente située à proximité afin de systématiser les échanges et les liens entre l'équipe de la consultation jeunes consommateurs et la communauté éducative.

• Télécharger le modèle de convention de partenariat entre une CJC référente de proximité et un établissement d'enseignement scolaire
• Télécharger le dépliant de promotion des CJC

Consulter la collection « L’essentiel sur… »

Cette collection se présente sous la forme de fascicules de 4 pages contenant infographies et textes courts abordant les derniers chiffres, les méthodes de prévention et les idées reçues.

• L'Essentiel sur... les jeunes et le cannabis
• L'essentiel sur... les jeunes et l'alcool
• L'essentiel sur... les usages problématiques d'écrans (en cours de mise à jour)
• L'essentiel sur... alcool, tabac, cannabis et grossesse
• L'essentiel sur... addiction en milieu professionnel

Consulter les campagnes d’information sur les drogues

Consulter les guides d'accompagnement

Informations pour aller plus loin

Drogues info-service

La rubrique « Les drogues et l'École » du site Drogues info-service aborde les sujets :

• Usage et trafic de drogue au sein de l'école.
• L'accompagnement des élèves en difficulté avec les drogues.