Mémoire des génocides et prévention des crimes contre l'humanité

Depuis 2003, la journée du 27 janvier est l'occasion pour la communauté éducative d'engager une réflexion sur les génocides et de rappeler les valeurs humanistes et les principes juridiques qui, fondent notre démocratie. Une démarche à destination des jeunes générations qui, plus de soixante-quinze ans après l'apparition au grand jour des crimes commis par les nazis reste toujours aussi importante en termes d'éducation à la citoyenneté.

Depuis 2019, deux journées spécifiques, relatives aux génocides arménien et tutsi, viennent compléter ce dispositif.

Journées officielles liées à la mémoire des génocides

Le 27 janvier, « Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l'humanité »

Réunie à Cracovie, du 15 au 17 octobre 2000, pour sa 20^e session, la Conférence permanente des ministres de l'éducation européens a recommandé aux États membres de prendre « les mesures éducatives notamment dans la formation des enseignants qui peuvent permettre de prévenir la répétition ou la négation de crimes contre l'humanité tels que l'Holocauste et l'épuration ethnique qui ont marqué le XX^e siècle par leurs violations massives des droits de l'homme et des valeurs fondamentales défendues par le Conseil de l'Europe ».
S'appuyant sur une proposition du Secrétaire général du Conseil de l'Europe, les ministres sont également convenus à cette occasion de consacrer, dans les établissements scolaires, une « journée de la mémoire de l'Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité » (consulter le texte intégral de la déclaration). Selon les termes employés lors de la conférence de Cracovie, une telle journée « n'a pas pour but de perpétuer la mémoire de l'horreur mais d'apprendre aux élèves à être vigilants, à défendre les valeurs démocratiques et à combattre l'intolérance ».

Se retrouvant à Strasbourg le 18 octobre 2002, les ministres européens de l'éducation ont adopté à l'unanimité la déclaration instituant cette journée de la mémoire dans les établissements scolaires des États membres.

Les ministres européens ont souhaité que le choix de cette journée tienne compte de l'expérience historique de chaque pays : ainsi, la France et l'Allemagne ont retenu la date du 27 janvier, jour anniversaire de la découverte du camp d'Auschwitz (27 janvier 1945), pour instituer cette journée du souvenir (note de service n° 2002-272 du 10 décembre 2002 parue au BO n° 47 du 19 décembre 2002).

À son tour, le 1^er novembre 2005, par la résolution 60/7 intitulée « Mémoire de l'Holocauste », l'Assemblée générale de l'Organisation des Nations Unies a adopté une résolution historique proclamant une « Journée Internationale de Commémoration en Mémoire des Victimes de l'Holocauste », pour se souvenir des crimes du passé et pour prévenir les actes de génocide dans le futur.

Le 7 avril, commémoration annuelle du génocide des Tutsi

Le 7 avril 2019, le Président de la République, Emmanuel Macron, a annoncé, à l'occasion du 25^e anniversaire du déclenchement du massacre d'au moins 800 000 personnes au Rwanda (Tutsi et modérés Hutu) par les milices hutu extrémistes du régime Habyarimana en 1994, qu'il souhaitait faire de cette date une journée officielle de commémoration. Cette journée a été officiellement instituée par le décret n° 2019-435 du 13 mai 2019 relatif à la commémoration annuelle du génocide des Tutsi.

Quelques jours plus tôt, le Président de la République avait annoncé la création d'une commission d’historiens, dirigée par Vincent Duclert, pour faire la lumière sur le rôle joué par les autorités françaises durant la période du génocide au Rwanda. Cette commission a eu pour mission de consulter les fonds d'archives français relatifs au génocide, sur la période 1990 – 1994, afin d'analyser le rôle et l'engagement de la France durant cette période et de contribuer à une meilleure compréhension du génocide des Tutsi. La Commission de recherche sur les archives françaises relatives au Rwanda et au génocide des Tutsi a remis au Président de la République Emmanuel Macron le 26 mars 2021 un rapport « La France, le Rwanda et le génocide Tutsi (1990-1994) ».

Le 24 avril, commémoration annuelle du génocide arménien de 1915

Le 5 avril 2019, à l'occasion d'un discours prononcé au dîner annuel du Conseil de coordination des organisations arméniennes de France (CCAF), le Président de la République, Emmanuel Macron, a annoncé la décision de la France d'instaurer une journée de commémoration du génocide arménien. Le décret du 10 avril 2019 a officialisé l'engagement du président, et la date du 24 avril en tant que journée de commémoration, pour ne jamais oublier les massacres perpétrés à partir de 1915 par l'Empire ottoman à l'encontre des populations arméniennes.

La France avait officiellement reconnu l'existence du génocide arménien par la loi n° 2001-70 du 29 janvier 2001 relative à la reconnaissance du génocide arménien de 1915. Le décret n° 2019-291 du 10 avril 2019 relatif à la commémoration annuelle du génocide arménien de 1915 crée la journée mémorielle du 24 avril.

Cette date de commémoration a été fixée en référence à la journée du 24 avril 1915 qui a vu l’arrestation de près de 600 intellectuels arméniens par les autorités ottomanes à Constantinople qui ont été déportés ou assassinés. Ce jour marque le début d'un génocide qui a provoqué la mort de plus d'un million de personnes.

Manifestations et actions pédagogiques

Lors de ces journées, les enseignants sont invités à engager une réflexion sur l'extermination par les nazis des Juifs et des Tziganes durant la Seconde guerre mondiale (1939-1945), ainsi que sur les autres génocides reconnus, tel le génocide arménien (1915), cambodgien (1975-1979) ou tutsi (1994).

Dans les collèges et les lycées, elle peut donner lieu à un travail interdisciplinaire (histoire, lettres, enseignements artistiques, philosophie, enseignement moral et civique - EMC) en liaison avec les programmes d'enseignement.

Diverses activités peuvent être mises en œuvre dans les écoles et les établissements scolaires : ateliers pédagogiques, rencontres avec des témoins, débats autour d'un film, d'une exposition ou d'une représentation artistique, visites d'un musée ou d'un lieu de mémoire...

Chaque année, écoles et établissements font de ces journées des moments d'enrichissement et d'échange pour l'ensemble de la communauté éducative.

Articulation avec les programmes d'enseignement

Exemples d'actions éducatives liées à la mémoire des génocides

Le projet européen « Convoi 77 »

Ce projet, organisé par l'association « Familles et Amis des déportés du convoi 77 » porte sur la mémoire du dernier grand convoi de déportés à quitter Drancy pour Auschwitz, le 31 juillet 1944, emportant vers le camp d'extermination plus de 1 000 hommes et femmes et 300 enfants, originaires de 37 pays différents.

Il vise à encourager des élèves des différents pays concernés à mener un travail pédagogique s'appuyant sur la recherche, dans leur ville ou leur village, des traces de la vie des personnes déportées par le convoi 77 (lieu de naissance, lieu de passage et, pour ceux qui ont survécu à la déportation, lieu de résidence actuelle ou lieu de sépulture).

Dans le cadre de ce projet, une expérimentation a été conduite, sous l'autorité des corps d'inspection, par des enseignants des académies de Créteil et de Versailles, de façon à identifier, à comprendre et à suivre les trajets individuels des déportés de ce convoi, à partir d'un corpus documentaire.

Les élèves peuvent participer à ce projet ou s'en inspirer pour mener leurs propres recherches sur le parcours d'autres déportés.

• Télécharger le vademecum réalisé par les enseignants lors de cette expérimentation.
• Découvrir le témoignage d'une enseignante de collège qui a participé à cette expérimentation.
• Consulter le site réalisé par l'association « Familles et Amis des déportés du convoi 77 ».

Par les vivants. Parcours sonores - histoire incarnée et géographie sensible

Ce projet, organisé par des équipes en académie, invite les élèves à appréhender l’histoire de la Shoah de manière sensible en travaillant sur des archives à l’échelle locale pour retracer des parcours de vie des habitants d’une rue, d’un quartier ou d’une ville. A l’issue de ce travail de recherche, un parcours sonore géolocalisé est élaboré et mis à la disposition de tous.

• Découvrir le site et les travaux des élèves dans les différentes académies.

Ressources pédagogiques et documentaires

Site du Centre d'études et de recherches internationales de l'Institut d'études politique de Paris

La Online Encyclopedia of Mass Violence (Encyclopédie des violences de masse) est une base de données électronique régulièrement mise à jour consacrée aux massacres et aux génocides du XX^e siècle. Les ressources mises à disposition comprennent des index chronologiques, des études de cas, des contributions analytiques sur la violence socio-politique dans un pays donné, un glossaire des termes les plus utilisés dans le domaine des « genocide studies » ainsi que des articles théoriques écrits par les auteurs les plus représentatifs de ce champ d'études. Ce projet a été lancé en 2004 par le Centre d'études et de recherches internationales de l'Institut d'études politiques de Paris (« Sciences Po »).

Site du Conseiller spécial pour la prévention du génocide (Organisation des Nations Unies)

Le Conseiller spécial pour la prévention du génocide (site en anglais) s'emploie à alerter les intervenants des risques de génocide, de crime de guerre, de nettoyage ethnique et de crime contre l'humanité, à renforcer les moyens de prévention du système des Nations Unies - y compris la prévention de l'incitation - et à se préparer au mieux à l'éventualité de ces crimes, en collaboration avec les États Membres, les organisations régionales et sous-régionales et les associations civiles. Son action est présentée sur ce site, contenant de nombreux documents officiels (conventions, rapports, etc).

Site de Yad Vashem-Institut international pour la mémoire de la Shoah

Le site Yad Vashem-Institut international pour la mémoire de la Shoah donne accès à des témoignages, des éclairages, une base de données des victimes de la Shoah et des actions éducatives en lien avec la Shoah pour les élèves du premier et du second degré. Le site du comité français de Yad Vashem propose de nombreuses ressources sur les Justes de France.

Site de la Fondation pour la mémoire de la Shoah

La Fondation pour de la mémoire de la Shoah est une des cinq grandes fondations de mémoire s'intéressant à la période de la Seconde guerre mondiale qui sont les partenaires privilégiés du ministère de l'Éducation nationale notamment dans le cadre de l'organisation du Concours national de la Résistance et de la Déportation. Elle soutient les projets portant sur la solidarité envers les survivants de la Shoah, la recherche historique, l'enseignement de la Shoah ou la transmission de la mémoire et la culture juive.

Sites du Mémorial de la Shoah

Le site du Mémorial de la Shoah contient de nombreuses ressources historiques sur l'histoire de la Shoah (encyclopédie, base de données portant sur les victimes, les résistants et les Justes, témoignages, etc.) et notamment « La voix des témoins », une playlist de plusieurs centaines d’heures de témoignages vidéos. Il informe le public sur l'actualité relative à ce sujet (recherche historique, expositions, etc.) Une partie du site est consacrée à la présentation du Mémorial dont le centre national se situe à Paris et des cinq musées situés en régions (le mémorial de Drancy, le CERCIL-Mémorial des enfants du Vel d’Hiv à Orléans, la gare de Pithiviers, le lieu de mémoire du Chambon-sur-Lignon, le Centre culturel Jules Isaac à Clermont-Ferrand). 

Mis en place par le Mémorial de la Shoah, avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale, le site internet le « Grenier de Sarah » a été conçu spécifiquement pour les enfants de primaire, de huit à douze ans. Ce site contient également la liste des 11 400 enfants juifs déportés de France entre 1942 et 1944.

Site de l'association « Yad Layeled France »

L'association « Yad Layeled France » a pour objectif de faciliter l'enseignement de l'histoire de la Shoah dès le CM2. Dans cet esprit, elle a construit un site de ressources spécifiquement dédié aux enseignants du primaire pour aborder la question de la Shoah en classe : L'enfant et la Shoah. Il est désormais possible d'y télécharger de nombreuses ressources pédagogiques permettant un travail transversal avec les élèves.

Site de l'association « Union des déportés d'Auschwitz »

L'Union des déportés d'Auschwitz (UDA) née en 2004, regroupe autour de l'ancienne « Amicale d'Auschwitz » créée en juin 1945, plusieurs associations de survivants liées au complexe concentrationnaire. L'une des activités principales de cette association consiste à recueillir les témoignages et à les valoriser, essentiellement à destination du public scolaire. Elle a notamment réalisé un documentaire interactif Mémoire demain, témoignages de déportés qui présente des témoignages d'anciens rescapés des camps d'Auschwitz et de Birkenau (les témoignages, nombreux et courts, sont classés par thème, ce qui facilite une utilisation en classe). En outre, pendant toute l'année, l'UDA diffuse en streaming des témoignages de survivants de la Shoah à destination des établissements scolaires. Ces témoignages peuvent donner lieu à un échange avec les élèves par voie électronique.

Lumni Enseignement

Lumni Enseignement réunit les offres de l’audiovisuel public avec des vidéos, des audios, des pistes pédagogiques et des dossiers thématiques. Lumni enseignement met à disposition des enseignants des documents audiovisuels sur la Shoah issus de ses fonds d'archives. Consulter la page « Toutes nos ressources sur la Shoah »

Un dossier thématique « Shoah, le dossier complet » est consacré au film Shoah de Claude Lanzman sorti en salle en 1985. Des extraits du film ont été sélectionnés et des dossiers pédagogiques accompagnent cette sélection. Les extraits durent de 17 à 39 minutes, pour permettre une exploitation dans le cadre d'une heure de cours.

Dans un souci de préservation et de restitution de la mémoire, l'Institut national de l'audiovisuel (INA), en partenariat avec la Fondation pour la Mémoire de la Shoah a mis en ligne 110 entretiens filmés sur la déportation juive : anciens déportés, enfants de déportés et enfants cachés, monitrices de maisons d'enfants, Justes et résistants. Les 110 témoignages sont accompagnés des interventions de cinq « acteurs de la mémoire », Serge Klarsfeld, Annette Wieviorka, Pierre Truche, Claire Andrieu et Jacques Andréani qui mettent en perspective la parole des témoins. Plus de 300 heures d'entretiens ont ainsi été enregistrées, sans avoir été coupées, ni montées. Le choix de ces témoignages en vue de constituer un corpus de documents audiovisuels ne prétend pas à l'exhaustivité. Il tente de refléter la variété des parcours et la singularité de chaque destin. 
Consulter les Grands entretiens de l'INA : Mémoires de la Shoah.

Site de l’USC Shoah Foundation - The Institute for Visual History and Education

Cette organisation fondée par le réalisateur Steven Spielberg a pour objectif de collecter des témoignages de rescapés de la Shoah à travers le monde et de les rendre accessibles. Quelques-uns de ces témoignages sont accessibles en ligne, souvent en anglais, mais ne sont pas accompagnés au plan pédagogique, ni scientifique. Le site est en anglais. 

La rafle du Vel d’hiv (16 et 17 juillet 1942)

Réseau Canopé et la Délégation académique à la mémoire, à l’histoire et à la citoyenneté de l'académie de Paris, proposent un dossier thématique « 80^e anniversaire de la rafle du Vel d’Hiv », composé d’un film d’animation, d’entretiens avec des historiens et des ressources pédagogiques.

Mémoires européennes des camps nazis

Le webdocumentaire Mémoires européennes des camps nazis réalisé en 2015 par Jean-Louis Roussel et Bernard Obermosser, propose aux enseignants une réflexion théorique sur les problématiques liées à l'enseignement de la déportation dans les camps et les centres de mise à mort nazis. Il aborde l'actualité de ces questions en matière d'éducation à la citoyenneté.

Drancy, dernière étape avant l'abîme

Le documentaire Drancy, dernière étape avant l'abîme (2004) réalisé par Cécile Clairval-Milhaud avec le concours de Serge Klarsfeld, président de l'Association des fils et filles des déportés juifs de France, raconte l'histoire du camp de Drancy, situé dans la banlieue nord de Paris, point de départ des convois de déportation des Juifs de France avec Auschwitz-Birkenau et d'autres camps d'extermination.
À noter que le DVD n'est plus disponible auprès de Réseau Canopé.

Le Cahier de Susi

À partir du cahier d'une jeune écolière juive de 11 ans, déportée et assassinée à Auschwitz avec sa famille en juin 1942, le photographe Guillaume Ribot se lance dans un périple à travers toute l'Europe sur les traces de la famille Feldsberg pour comprendre mais aussi pour garder la trace de ce destin brisé. Composé du film, de documents d'archives et du fac-similé du cahier de l'écolière, Le Cahier de Susi permet d'aborder la question de la Shoah, mais aussi de se faire une idée de la vie quotidienne d'une enfant sous l'Occupation. 
À noter que le DVD n'est plus disponible auprès de Réseau Canopé.

Répertoriés dans l'Édubase, banque de ressources et de scénarios pédagogiques, des exemples d'outils et ressources utiles réalisés par les équipes pédagogiques ces dernières années et mis en ligne sur les sites académiques. Ces ressources s'adressent généralement aux élèves en classe de troisième de collège mais peuvent également, pour certains d'entre eux, être utilisés au lycée.

Sur les génocides arménien et tutsi

Un exemple de violence de masse : le génocide arménien 
Claire Dupanloup (académie de Besançon) présente une séance sur la violence de masse à travers le massacre des Arméniens. Le contenu, les documents, la mise en œuvre permettent une approche scientifiquement fondée de ce thème tout en répondant aux questions que peuvent se poser les professeurs.

Ressources pour évoquer le génocide des Arméniens en troisième 
Claire Dupanloup (académie de Besançon) propose, sous la forme d'une fiche méthodologique, un exemple d'approche possible pour aborder le génocide des Arméniens et expliquer pourquoi ce peuple subit un sort particulier lors de la première guerre mondiale.

La puissance des images génocidaires du XX^e siècle : l'exemple du génocide des Tutsi du Rwanda 
Jean-François Loistron (académie de Nantes) propose aux élèves une analyse critique et historique, permettant une mise à distance pour dépasser et mettre à distance leur émotion face à la puissance et la violence dégagées par certaines images emblématiques des génocides du XX^e siècle.

Sur les génocides juif et tzigane

Du témoignage à l'émission de radio, enseigner la Shoah en initiant les élèves à la démarche historique 
Cyrille Chopin (académie de Rouen) a mis en œuvre avec des élèves de première une approche qui les initie à la démarche historienne à travers l'étude d'un témoignage et la réalisation d'une production numérique qui mobilise les compétences liées à un tel travail.

Comment enseigner l'histoire de la Shoah ? 
Riselaine Chapel (académie de Nantes) propose un projet de classe mené sur plusieurs années avec des lycéens mêlant micro-histoire et outils numériques.

Narration multimédia pour étudier la déportation des enfants juifs 
Didier Wojszvzyk (académie de Reims) présente une proposition adaptable à n'importe quelle ville de France permettant à des élèves de troisième de mieux appréhender la déportation et la politique antisémite de Vichy dans le cadre de la Shoah.